鼓励是比挫折更有效的教育神器

我是土生土长的北方人，还记得几年前第一次来到南方，那个冬天记忆犹新，明明看着温度不低，最低也就是零度上下，想象着应该比北方动辄零下二十几度的天气舒服很多，但实际上却是，不管我怎么待着，还是冷，觉得骨头缝里都是寒气。而我在北方冬天还可以穿的风衣等，都被我关进了衣柜。一开始我不理解，为什么会是这样，第二年冬天再回北方时，我发现，北方的家里是真的暖和，暖气太好时，甚至穿着夏天的裙子都觉得热，这样即使穿着单衣走进零下二十几度的冬天，感觉也没那么冷，只要没冻透，进了屋子立马满血复活。自此我更深的理解了一个道理：不畏惧严寒的原因是因为我身后有暖气，同理那些不畏惧挫折的人是因为背后有家的温暖。见多识广是大家认为的真理，但现实常常是年纪越大的人越胆小，反而是初出茅庐的孩子都会无所畏惧。因此对孩子的挫折教育有必要，但要掌握好度，否则很可能适得其反。

而其实对于那些只要不是溺爱、蜜罐里长大的孩子来说，“鼓励教育”的效果要远胜于“挫折教育”。挫折是每个孩子在面临陌生环境、应对社交活动一定会遇到的事情，我们是应该提前教会他们一些通用的应对方法，但我们不该将家庭变成炼狱，更多的应该让家庭回归它本身的功能：让人休憩、提供温暖、给予养分。只有这样孩子才能有力量面对外界的挑战，才能在一切挫折中永远相信背后有着坚强的后盾。

那么鼓励教育究竟应该抓住哪几个重点呢？

首先，鼓励教育的核心是相信孩子。

有朋友对我说，鼓励孩子不就是夸孩子吗，我也夸的多啊，可也没见他多优秀，还总是很胆小。我说你都怎么夸的啊，他说，我常说孩子你看人家谁谁谁，把这个做的就很好，你也肯定会做好的。乍一听，似乎没毛病。可仔细一琢磨，就不是味了，是啊，人家做好我就肯定能做好吗？答案肯定是未知。所以鼓励教育孩子的核心是相信孩子能做好，相信的基础不在于同龄人怎样做，而在于基于孩子以前做什么事的能力、基于父母对孩子无条件的信任，只有这样的鼓励才是孩子真正需要的。

其次，鼓励从小处着手，具体事情具体表扬。

“孩子你真棒！”第一次听的时候，每个人都会心潮澎湃、瞬间觉得自己就是拿了金牌的刘翔。但随着次数的增加，心跳加快这些症状都会减轻，直至再听到时也就撇撇嘴了事。这就是不走心的鼓励。真正走心的鼓励应该是什么事情孩子哪里做的好，甚至哪里做的超过了当年的父母，这种鼓励才会让孩子每次听到都会生出九牛之劲，努力下次做的更好。

再次，肯定孩子的付出远比夸赞孩子的天资更有效果。

记得以前在“熊孩子那些事儿”节目中我介绍过一个心理学家做的实验，主要就是说两组孩子学画画，第一组画好后对孩子画的细节和用心做出赞美，第二组则对孩子的天资做出赞美。几个月后发现，第一组的孩子大部分喜欢上了画画，自发自愿画画；而第二组孩子则基本没有坚持再学画的了。这个实验就真实地说明了，赞美孩子的付出远比赞美他们的天资更为有效。

最后，鼓励孩子做事的杀手锏不是命令而是示弱。

还记得很久以前去朋友家玩，看到她妈妈是这样对他爸爸说的，“老公啊，我的腰直不起来了，可不可以帮我把剩下的地扫一下”，只见他爸爸走过去抱了抱她妈妈，直接扫完、拖完整个家。当时的瞬间，我脑海里闪现的是我爸妈的情形，我妈对我爸说，老公快去把地扫了，我这都快忙死了你也不帮忙，而我爸通常牢骚一堆，不情不愿。这样的事情在孩子身上其实更明显，很多时候让孩子做事，示弱远比命令更有效。

“挫折教育”的理念没有错，但效果很有限，真正有用可以给予孩子力量的是家里的爱，鼓励则是体现爱、表现出父母认可的最好方式，所以作为父母的你们不要吝啬哦！

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