不知道各位家长有没有发现一个问题，孩子到了一定的年龄段就爱告状，特别是和小伙伴之间的摩擦，什么鸡毛蒜皮大的事都会跌跌冲冲的跑来报告，而且告状会一直持续到上小学。
“奶奶，弟弟欺负我”
“爸爸，姐姐没坐好看书”
“老师，某某同学打人了”
“他拿我橡皮，摔我语文书”
“她多吃了一块饼干，我就没有”
如果孩子动不动就告状，家长和老师会不会对绿豆大的小事大动干戈呢？
处理吧，害怕孩子成为“举报员”或“小内奸”，养成孩子继续告状的坏习惯，坏了小朋友的人际关系；
不处理吧，孩子一遍遍的来告状，烦躁的同时又隐隐担心孩子混淆对错，又害怕孩子受欺负，真是矛盾啊！
当孩子告状时，我们首先都要了解孩子为什么要告状。
常见的原因有以下几种：
1.生理原因，认知宣泄。
幼儿期告状是孩子开始与人交往、沟通和表达的一种方式。他们处事能力不高，用告状来认知世界，辨别对错。他们向大人求助是宣泄情绪、减轻忧虑、求得心理平衡的过程。这是心理发育和人际发展阶段的正常现象，随着年龄的增长会自然减少或消失，家长无需担心。
2.寻求关注，逃避责罚。
孩子们都希望得到家长和老师的注意和表扬，尤其在二胎时代，大宝担心小宝分了家长的爱，常常用告状的形式寻求大人的关注。而小宝呢，也会找借口向家长求助，转移话题，或者说出更多的不是，这时的告状就是逃避责任，家长需要帮忙协调，解决矛盾问题。
3.规则意识，侠义心肠。
幼儿的世界很单纯，当家长或老师宣布规则后，孩子们就把规则当做了不可违背的内容。当有人违背，尤其是孩子熟悉的规则时，他们就会特别关注，迫切的通过告状表达真实想法。如果是小学低幼年级的孩子告状，要么是想引起老师关注，要么就是事不关己、有善良的心肠，寻求老师去解决问题。
4.追求自我，彰显价值。
当孩子有了辨别是非对错的能力时，他们就会评判别人“好坏”，出现告状行为，希望别人对他的是非判断作出肯定，一方面是自我价值的体现，通过爱表现的行为贬低别人，抬高自己；另一方面也可能是想从老师或家长那里得到实质奖励或好处了。
如果孩子爱告状，家长该怎么处理呢？
1.定规则、评价时需注意。
很多人都认为听话的才是好孩子，实际那些好奇心强、有主见的孩子反而经常被训斥，他们稍有“越轨”行为，就会被告状，其实他们在探索世界，并不一定是违背“规则”。
比如有的家长不允许孩子玩水，担心孩子弄湿衣服，但有的家长知道玩水可以开发孩子智力，就给孩子玩。当周边有孩子玩水时，某些孩子就会告状了。他们对规则有疑惑，大家都应该遵守的规则，凭什么这个孩子能例外？
家长需要和孩子解释清楚，不一定不按规则做就是错的。每家的规则都不是一成不变的，根据孩子年龄大小、家长认知程度，每家规则都不一样，而且有些规则也是可以更改的。
2.家长需要耐心倾听、协助解决。
当自己孩子与别的孩子发生矛盾时，家长要尊重、理解孩子的心情，用严肃认真的态度倾听，用提问的方式引导孩子说清楚事实，教导孩子发现对方难能可贵的品格，再透露一些自己小时候是怎么解决此类问题的技巧，让孩子知道其实他也有能力对付这些难题。长久坚持下去，孩子积累了实战经验，自己能够解决问题，就不会总是告状啦！
当父母的要教会孩子换位思考，不能随便敷衍安慰，要对有理的告状给予肯定，对无理的告状要和孩子耐心沟通，帮助他们养成正确的判断力和为人处世的原则。
3.给孩子关爱，多陪伴孩子，多积极引导。
现在很多爸妈把孩子交给老年人养育，二胎时代大宝的情绪往往被忽略太多。
家长需要多给孩子关爱，多多陪伴孩子，协调好大宝二宝的时间，鼓励他们建立良好的关系，让孩子们感受到爱和关注，他们就会开心的交流、自己去解决问题，养成良好的相处模式和正确的三观。
家长千万不要事事包办，否则孩子动不动就告状，找成人解决，矛盾激化，感情破裂，出现关系不和睦、畏难，孩子不愿面对批评，不会解决问题等现象，所以多多关注孩子多陪伴引导，给孩子讲讲故事，譬如《不要告状，除非是大事》等，教会孩子解决问题，才能不纠缠于“告状”本身。
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