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在解决人与人之间复杂的问题时，除了需要利用之前节目提到”我能解决问题法“的几个步骤之外，还需要一种更加复杂的技能——分步计划，也可以称之为“手段-目标”。
因此本期节目我们要分享的就是“我能解决问题”法的第六步，教孩子学会制定和实施计划。
大约8岁左右时，解决问题能力强和不那么强的孩子会在“制定分步计划”这一方面表现出明显的不同，这是由于孩子需要把我们之前讲的前五个步骤所说的能力结合起来，才能做好分步计划。
那么对孩子来讲，应该如何培养他的制定分步计划的能力呢？
第一，帮助孩子确定自己真正的目标。
由于孩子思维的限制，在一些情况下，他们并不能完全弄清楚事情的真正目标是什么，这时候就需要父母有意的在平时对其进行训练。
其实，这个的基础就是我们这本书所讲的第三步“让孩子了解：事情不是总是像它表面的样子”。
第二，帮助孩子制定实现目标的步骤。
在孩子提出合理的目标后，要鼓励他说出第一步、第二步等等。
例如小米想种花，妈妈就可以帮助她想：
要做的第一件是是什么呢？如果她有点不知所措，妈妈可以这么问，“花要怎么生长起来的呀？”“种下种子之前必须要做什么？”“种子种好后要怎么做？”等等。
这样就能帮助孩子做一个种花的完整计划。
其实，为了帮助孩子锻炼他的思维，还可以让孩子练习往前追溯，例如要买种子需要有什么？怎么得到买种子的钱？等等。
第三，帮助孩子思考实施计划可能遇到的障碍。
这一点其实对于刚开始进行训练的孩子是有些困难的，但也是最为锻炼孩子思维能力的。
我们要让孩子认识到，即使最周密的计划也会遇到意想不到障碍，最好的计划是要制定出遇到困难的解决方案，是排除障碍或是绕开障碍。
有一种方法可以尝试，叫做“我想...但是...”游戏。例如可以给孩子出题“我们想开出去上海旅游，但是车子在路上坏了，应该怎么办呢？”
孩子举出解决方案后，还可以让孩子给父母出题，来增加其趣味性。
第四，帮助孩子选择行动的合适时机。
有一个叫做“好时机还是坏时机”的游戏，可以来训练这一点。
一开始可以给孩子举一些“不合适”的例子，让孩子进行判断，来帮助孩子理解选择时机的重要性。
例如，在爸爸骑车摔伤腿后，小明让爸爸带他打篮球；在妈妈和别人讲很重要的事情时，小明粗鲁的打断交谈要妈妈带他玩游戏等等。紧接着，可以让孩子自己举出一些“不合适”的例子。
其实在这一问题上，很多时候大人也不一定能考虑周全。所以帮助孩子也是一种自我成长。
第五，帮助孩子预估实现目标需要的时间。
对于8岁左右的孩子，应该已经建立对时间的预估能力，不会像幼儿时期的孩子，觉得十分钟和一个小时一样长。所以锻炼他们预估时间的准确性也是很重要的。
这个能力的建立直接可以体现在他们是否能按照自己的预估完成家庭作业上。
同时这项能力的锻炼，还需要孩子考虑到如果遇到困难会耽误多久、自己或他人完成某一步骤熟练程度不同需要的时间不同等等。这就会丰富孩子的逻辑思维能力。
以上就是制定计划的主要内容，下面就可以事实计划了。
在完成这些后距离完整的计划还差一点点，就是要帮助孩子明白在实践中计划可能需要根据当时情况进行修改。同时也要学会变通，如果制定的目标经过努力确实无法实现，这时就需要改变目标，或是将大目标分解成更多的小目标。
相信通过这些反复的练习，孩子们会以一种我们父母想不到的方式综合运用的，他们会给我们带来意想不到的惊喜。
编辑整理：彭琳 U12育儿撰稿人
第8期 培养孩子的社会能力
资料来源：《如何培养孩子的社会能力Ⅱ》 作者 默娜•B•舒尔 京华出版社
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