U12阅读提示：本文适合所有6-13岁孩子的家长阅读，全文1600字，需要花费您约4分钟的时间
生活中情商高的孩子，对一个问题会想出许多种解决的办法，而那些情商偏低的孩子，通常只会作出冲动性的反应，即使失败了，也不知道应该怎么办。
这种现象不光是孩子，甚至在成年人当中也很普遍，今天的节目就是要通过《如何培养孩子的社会能力》一书，了解“我能解决问题”法的第四步，如何鼓励孩子，寻找多种方法解决问题。
方法一，在虚构情境中学会运用多种解决办法。
这里要先解释一下，为什么强调要在虚构情景中帮助孩子？
因为对许多孩子来讲，如果一开始就从现实存在的问题开始，会产生焦虑，回想真实事例是会给他们带来紧张感，可能导致他们无法发挥自己的思考能力，甚至无法开口。
父母可以帮孩子假设情景，例如可以问孩子“刚开始，喜羊羊和暖羊羊并不认识，喜羊羊想让暖羊羊成为他的朋友应该怎么说货怎么做呢？”
孩子可能立刻就说出第一个办法，也许就是动画片中的情景，父母不要对办法做出评价，要接着问“这的确是一种办法，你还可以想想其他很多不同的办法，没有对错，只要想到都是好的。”
接着孩子很可能就会想出许多其他办法，但由于他们思维的限制，很可能提出的都是同一主题的办法，例如他们会说“喜羊羊可以给暖羊羊块糖吃”，“喜羊羊可以给暖羊羊看他最喜欢的小人书”等等，尽管方法不同，但实际上都是“通过给他人东西，换取对方好感”，
这时父母要帮助孩子想不同主题的办法，要在肯定的同时点出孩子的问题，可以这么说“你想出这么多了非常棒，都是在给暖羊羊东西，你能想出与给东西不同的方法吗？”
这个只是我们举出的一个小例子，还可以在孩子喜欢读的书中、喜欢看的节目中寻找这样的机会帮助他们练习。之后我们可以加大难度，在鼓励孩子想出方法的同时，帮助他们思考不同的解决办法会给别人带来什么样的感受。
其实还有一个小技巧非常好，就是可以帮助孩子准备一个“我能解决问题”的日记，将他的想法写出来，甚至画出来。这些都会让孩子逐渐对现实生活中出现的问题做好准备。
方法二，在现实生活中实际运用解决方法。
在现实生活中，孩子们遇到的问题通常有三类：
孩子与孩子之间的、孩子与父母之间的、孩子与老师之间的。孩子与老师之间的问题我们会在以后的节目中解释，今天着重解释前两类问题。
1、孩子与孩子之间的问题是最常见的。
最让孩子担心的要数“欺负人”的问题了，这个通常会让孩子们产生害怕和无助感，遇到这种问题，孩子不一定会在家里和父母说，所以，父母要仔细观察，辅助孩子思考遇到被其他孩子欺负时，应该运用怎样的方法。
这个问题父母应该多鼓励孩子自己去解决，例如，对欺负人的孩子大胆的表达出自己的感受、或是用合适的方法保护自己。
如果父母过度保护孩子，会让孩子失去保护自己的能力。
2、孩子与父母间的问题，时常隐身却始终伴随。
由于传统教育中，权威法、建议法和解释法这三种方法的普及应用，大部分孩子都在其中逐渐厌烦了父母“我说你听”的杀手锏。
随着孩子长大，父母时常发现这种教育更像是一种自言自语。如何改变这种现状呢？
首先就是父母要认识到，不能将目标定为：想让孩子做什么，孩子就必须完全按照要求做好；
其次就是在对孩子有要求时，留有一定的让孩子自由选择的权利。
例如母亲想让孩子收拾一下房间，虽然是个要求，但可以让孩子自己选择什么时间整理房间、如何整理房间，这样既可以满足母亲的要求，又能尊重孩子的选择。
只有把做事的控制权还给孩子，他们才会真正愿意承担起自己应该承担的责任。
从孩子出生起，我们已习惯为他们解决所有的事情，这种惯性之大让我们常常忽视孩子需要在成长中学会自己解决问题的事实。
然而对于孩子来说，能够自己解决问题才会让他们感受到自己被赋予的力量，否则就会让他们觉得自己的力量被剥夺了。
所以做个“甩手父母”吧，相信孩子，让他们自己去解决！
编辑整理：彭琳 U12育儿撰稿人
第6期 培养孩子的社会能力
资料来源：《如何培养孩子的社会能力Ⅱ》 作者 默娜•B•舒尔 京华出版社
评论0条