宝宝在地上玩耍，妈妈喊吃饭。
A
家长：去洗手啦，有你喜欢吃的螃蟹。
宝宝：根本就不脏嘛，不用洗的。
家长：不脏就不要洗啦，你不洗就不要吃。
宝宝：不吃就不吃，我还没玩够呢。（恶性循环中…）
B
家长：去洗手啦，有你喜欢吃的螃蟹。
宝宝：来了来了，哇，好大的螃蟹，我要吃咯。
家长：去洗手！洗手！！
宝宝：（根本就又不脏嘛，不想洗，但还是走个过程，清水湿了下手，洗手过程约2秒）
C
家长：去洗手啦，有你喜欢吃的螃蟹。
宝宝：根本就不脏嘛，我不想洗。
家长：去洗干净，忘记手上有细菌了吗？手上有细菌，吃了会生病，可能还要去医院，难道你想打针吗？
宝宝：好吧，我去洗手（准备敷衍了事）。
家长：妈妈教过你的七步洗手法还记得吗？你上次还检查妹妹洗的呢，现在我也要检查你咯~
宝宝：好的！（孩子认真洗手）
三个片段反应了3个家长和孩子对待洗手的不同反应，你是哪类家长？
孩子不爱洗手，问题可能就在家长身上，家长一味的逼迫强制只会让孩子越来越叛逆、反感，也有聪明的孩子会应付家长、敷衍了事，但其实这些家长都没有让孩子们明白不洗手的“脏”是什么概念，孩子们不知道眼睛“看上去不脏”的后果，所以孩子才不愿意洗手。
今天给大家推荐一本书，德国奧登伯格儿童文学奖得主玛努艾拉·欧尔特绘制的绘本《根本就不脏嘛》。
作者:[德]万伽·欧尔特 文，[德]玛努艾拉·欧尔特 图，贾如 译
出版社：湖北美术出版社
推荐理由：
1. 让孩子知道在生活中，很多情况下都会让小手占上细菌，即使看上去不脏也是“脏且有细菌”的，也需要洗手的。
2. 家长可以帮助孩子建立随时洗手的良好习惯，让孩子愿意洗手、爱上洗手。
导读建议：
1. 看图：故事没有太多说教，当孩子看见书里列了长队的细菌时，才会有细菌的概念，才会跟随书里的小女孩一起想象。惟妙惟肖的心理逐渐体现，心态就在这样轻松愉悦的环境中开始转变，孩子们自然而然的就会接受洗手的概念。
2. 绘画：家长可以尝试鼓励孩子合上书思考，或者画出细菌，家长还可以配上儿歌、七步洗手法，然后张贴在洗手池旁，直观的体验感受可以避免孩子叛逆的心理。家长还可以引导孩子一边洗手一边朗诵，相信孩子会喜欢这样的方式。
3. 儿歌：家长可以教孩子洗手儿歌——《小手洗得真干净》：挽起衣袖，打湿小手，香香肥皂，擦擦小手，搓搓手心，搓搓手背，小手开满，朵朵白花，清清水儿，流过手心，一二三，甩三下，小手洗得真干净。
4. 知识点：家长还可以普及细菌的延伸知识，如大肠杆菌会让肚子疼，肺炎链球菌会导致肺炎，金黄色葡萄球菌会引起化脓感染，沙门氏菌会导致拉肚子，链球菌会让皮肤化脓。
绘本摘要：
为什么每天都要做些很无聊的事情呢？比如说，必须要早点上床呀，要端正地坐在桌子边呀，还有——时刻都要洗手！
只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦！
我在玩泥巴的时候，手才真的很脏！可我在裙子上蹭蹭，手不就干净了吗？
每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！
比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢？
比如，我玩过水，抓过鱼，手怎么会脏呢？
可是妈妈却说，玩水不算是洗手！真的是太叫我生气啦！
比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，手怎么会脏呢？
只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！
妈妈曾经告诉我：“你手上其实有好多好多的细菌呢。”
我看了看手，手指干干净净的，手心白白的，哪里有细菌哦？我什么都没看到呀！
只不过，两个手指甲边上有点黑黑的，大拇指上有一点点番茄酱而已。
妈妈说：“细菌好小好小，你根本看不到的哟！如果你不经常洗手，就会有越来越多的细菌躲在你的手心里，很快你就会生病的！”
咦！生病以后会怎样呢？会肚子痛吗？会呕吐吗？
会发烧吗？会不得不躺在床上吗？妈妈会着急地打电话，叫医生叔叔来吗？
医生叔叔来了，肯定要给我做好多好多的检查！
哎呀！恩！好烦呀！我想想，还是下次吧！下次我一定会好好洗手的！
好的，到这里故事就结束了，让我们来好好洗手，和医护人员一起学习“七步洗手法”。
注意：1）每一步骤至少重复5遍。2）水是流动的活水噢。
作者：叶佳妈妈
图片：来源网络
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