有些家长说孩子就是不爱读书，怎么哄都不行！不用着急，让我们试着把游戏贯穿到阅读中来，相信没有哪个孩子不喜欢游戏哟？
爱上阅读，从游戏开始：
1我就是主角
读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那么，来吧，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。
于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然的走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。比如看《凯能行》，可以将凯的名字换成自己宝贝的名字，不但是一种鼓励，家长和孩子也一定会联想到自己生活中类似的情境。
另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感觉如何？喜欢这样读吗？如果喜欢，以后还可以继续哦！
2邀请故事的主角来赴宴
这个想法很新奇吧。
读完了一本故事，比如好饿好饿的毛毛虫这本书之后，想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢？亲爱的毛毛虫先生：
您吃饱了吗？我为你准备了很多很多好吃的东西， 有......我特别邀请你到我家里来吃一顿饭。 吃饭之前（后），我们还可以......如果你能参加......
怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好哈。
3给故事画一张story line(故事发生的时间表)
就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。
比如，读了“三只小猪的故事”，就可以以时间线的形式画出：三只小猪开始是怎么回事，然后发生了什么事情，然后，然后，再然后......
把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢的。
提醒下家长，孩子画的不好没关系， 只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。
4我是小记者
和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。
如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。
这样一来一去的问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。
举个例子，读了“三只小猪的故事”后，父母扮成大灰狼， 孩子来采访：
大灰狼先生， 您是怎么认识三只小猪的？请问你为什么总是跟着这三只小猪呢？请问，你从烟囱里面出来后，后来去了哪里？ 等等等等，是不是非常好玩有趣？
5给故事配画一张地图
一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。
读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。 比如：母鸡罗丝去散步
如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图，如果故事发生的地方很多，就可以让孩子画一张大地图。
想想，不是有人根据《红楼梦》书中的描绘，建造出了大观园吗？
和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色哈。
6给故事书设计封面和插画
如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书， 就可以来做这个项目了。
根据书的故事内容，给书籍画几幅插图设计一个封面和封底，并在封底写一个书籍的故事梗概。
这样的活动不用多，孩子只要做过一个，他们将来看书的时候，会很注意其他书籍的封面和封底设计的。
7将故事做成孩子的有声故事书如果孩子特别喜欢这本书，就可以请孩子给这本书录音，然后刻录在CD上，并设计一个包装封面，写上孩子的名字。一个有孩子名字的有声故事书就诞生了。
如果孩子有兴趣，还可以做成一个故事集。这样的作品，可以作为礼物送给亲戚朋友老师同学，你说孩子会不会非常开心？
8设计一套和故事相关的书签读完一个故事，可以就故事内容设计一套相关的书签，一面是从视觉的角度总结故事，另一面写上孩子从这本书里学到的东西。可以是一些道理，也可以是有用的词汇，等等。
这个游戏你得充分发挥孩子的想象力！
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